课题研究现场
本课题旨在对小学信息科技（原：信息科技）教师群体进行研究，梳理目前信息科技教师队伍专业化成长中存在的问题，依据相关理论，通过行动研究，探索小学信息科技教师学科专业素养提升的有效策略，从而不断提升区域内信息科技教师专业素养水平，指向学科教育质量的持续提升和学生核心素养的积极培育。
一、 课题背景
纵观我国中小学信息科技教育的发展历程和学科现状，信息科技教师队伍的专业发展情况和学科专业素养水平不容乐观，比如在信息科技学科教师队伍中存在非专业化倾向、学科教师所学非所教、学科教学工作本末倒置、学科教师职后专业发展基本停滞等问题，这严重制约着信息科技学科的教育质量和学生信息素养的全面提升。
基于此，本课题确立了“如何有效提升信息科技学科教师专业素养水平”的研究问题，期望探索出一条更加适切的学科教师成长路径，为培养数字时代的合格公民奠定基础。
二、 研究目标
基于行动研究，积极探寻SECI模型下的小学信息科技（技术 ）教师专业素养提升路径，助力学科教师专业成长，促进信息科技学科教学质量提升。
课题组成员开展研讨
三、 研究过程
（一）基于原始场的小学信息科技教师个体知识社会化研究
我们深入学校实地开展听评课活动，一来为校内学科教师的互动交流搭建了学习机会；二来利用钉钉直播功能面向全区教师进行同步直播，为校际间学科教师提供学习平台；第三在面对面的评课交流中，探究问题，引导学科教师各抒己见，分享解决思路。
（二）基于对话场的小学信息科技教师隐知性识外显化研究
我们依托“中小学信息科技教研”公众号平台，开展有“周三加油站”“阅读分享”“切片教学”等栏目，术业专攻，用专题系列分享的形式，有效把教师内在的碎片化教学技巧，转化为系统化的显性知识成果，从而更加直观辐射带动全区信息科技教师有效成长。
（三）基于系统场的小学信息科技教师学科知识融合化研究
我们结合学科教师的共同智慧，经过反复研讨修订，形成了区域层面基于标准的信息科技教学设计、基于区情的学科内容创新应用、基于切片研究的有效教学模式分析等成果，并通过学科公众号和教研群进行全面推介，有效引导小学信息科技教师学习提升。
（四）基于演练场的小学信息科技教师专业素养内隐化研究
在实践研究中，全区信息科技教师不断提升专业素养水平，关注有效教学实施，创新学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等教学活动，学科教学更加规范有序，学生信息素养不断提升，学科教师专业成长初见成效。
四、 研究成果
（一）形成了小学信息技术教师专业素养提升策略模型
在SECI知识螺旋创生模型的基础上，我们梳理出了有效提升小学信息技术教师专业素养的策略模型，对于学科教师的发展和教学中问题的有效解决提供了有力参考。
小学信息技术教师专业素养提升策略模型
（二）创建了小学信息技术教师专业素养提升网络共享家园
我们创建了“中小学信息技术教研”微信公众号平台，关注人数近万人，发表文章4百多篇，内容涉及教学研究、技术分享、学科融合、案例剖析、工作感悟等，为信息科技学科教师专业发展和其他学科教师的信息化融合创新教学提供了有效依据。
（三）研发了“中小学信息科技教学平台”
我们开发了“中小学信息科技教学平台”，结合河南省编中小学信息科技教材和义务教育信息科技教学指南编制了与之配套的教学资源和随堂检测内容，为学科教师日常开展“教-学-评”一致性教学提供了有效依托。
五、 教育数字化转型应用情况
通过课题研究的不断推进，目前，惠济区在信息科技学科领域中有3名市级名师、3名市学术技术带头人、4名区级名师、多名省市区骨干教师，张芬、崔显元、胡珂、刘赛玉、刘胜楠、马灵敏、李雅楠、张迪、肖志英等老师先后荣获省市信息科技优质课一等奖，梯级引领的学科骨干教师队伍初步形成。
同时，近年来王磊老师及团队成员持续深入全省18地市100多个区县送教送培百余次，基于线上线下渠道面向全国教师分享专题讲座，针对新疆哈密中小学信息科技教师开展学科教学培训，辐射带动广大教师积极成长，专业提升，并在训后的常态化工作中针对老师们遇到的个性化问题提供有针对性的精准帮扶，受到好评。
讲座视频链接：https://www.tanshuiyuan.cn/live-detail?id=7115954670887180039
课题主持人：王磊
课题主持人简介：
王磊老师，中共党员，教育博士，敬业先锋，全国优质课一等奖获得者，河南省中小学幼儿园教师培训专家、河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专家、河南省电教培训暨教师信息素养监测评价专家等，河南省骨干教师，郑州市名师，出版有《班主任信息素养》《美丽花园口》等著作，论文、荣誉获奖两百余项，现任职于郑州市惠济区教学资源保障中心（原惠济区教育信息中心），研究专长教育信息化、教师专业发展、学科创新融合教育等。
